Preferencje wartości uczniów szkół ponadgimnazjalnych – próba charakterystyki

Autor: Magdalena Wędzińska

Rok: 2017
Numer: 2
Strony: 102-124
DOI: 10.34767/PP.2017.02.06

Abstrakt

Poniższy artykuł jest poświęcony problematyce wartości preferowanych przez uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Preferencje wartości rozpatrywane były w odniesieniu do materialnej etyki wartości Maxa Schelera. W artykule zaprezentowane zostały rezultaty badań, na podstawie których scharakteryzowano uczniów: liceów, techników i zasadniczych szkół zawodowych pod względem preferowanych przez nich wartości.

Słowa kluczowe

materialna etyka wartości Max Scheler młodzież uczniowie wartości

Bibliografia

Ablewicz K. (2003). Teoretyczne i metodologiczne podstawy pedagogiki antropologicznej. Studium sytuacji wychowawczej. Kraków: Wyd. UJ.

Barlak M. (2006). System wartości maturzystów końca XX wieku i ich postawy wobec osób niepełnosprawnych. Warszawa: Wyd. Akademii Wychowania Fizycznego.

Brzozowski P. (1995). Skala Wartości Schelerowskich-SWS. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.

Galarowicz J. (1997). W drodze do etyki odpowiedzialności. Kraków: PAT.

Galarowicz J. (2000). Człowiek jest osobą. Podstawy antropologii filozoficznej Karola Wojtyły. Kęty: Wyd. Antyk.

Orlik P. (1992). Poznanie wartości za pomocą uczuć intencjonalnych – koncepcja Maxa Schelera. W: T.Buksiński (red.), Prawda i wartości w poznaniu humanistycznym. Poznań: Wyd. Naukowe Instytutu Filozofii UAM, s. 85-112.

Orlik P. (1995). Fenomenologia świadomości aksjologicznej (Max Scheler – Dietrich von Hildebrand). Poznań: Wyd. Naukowe Instytutu Filozofii PAN.

Ostrowska U. (2006). Aksjologiczne podstawy wychowania. W: B. Śliwerski (red.), Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu, t. 1. Gdańsk: GWP, s. 391-414.

Pieszak E. (2003). Trzy dyskursy o spotkaniu z innym. Gomborowicza, Schelera i Levinasa spotkania w pobliżu wielkich dróg. Poznań: Wyd. Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk.